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公然课教案:圆的意识
更新时间:2019-08-10   浏览次数:
 

 

      课题:圆的认识 讲授内容:讲义第 57~58 页的内容。 讲授方针: 1.使学生学会用圆规画圆,认识圆的各部门名称,理解并控制其 特征。 2.使学生履历操做、 察看、 思虑等摸索勾当, 提拔脱手实践能力, 成长空间不雅念。 3.使学生感触感染数学取糊口的慎密联系, 感触感染我国古代数学的 精湛。 讲授沉点:理解并控制圆的根基特征。 讲授难点:画圆,用圆的学问来注释和处理相关现实问题。 讲授预备:PPT 课件;曲尺、带圆孔的三角板、硬币等圆形物体。 讲授过程: 一、创设情境,激趣导入 1.寻宝创“圆” ⑴师:小明加入思维奥林匹克寻宝勾当,获得如许一张纸条—— “宝贝距离你左脚 3 米。 ”你手头的白纸上有一个红点,这个红点就 代表小明的左脚,想一想,宝贝可能正在那儿呢?用 1 厘米暗示 1 米, 请正在纸上暗示出你的设法。 ⑵学生测验考试 ⑶展现做品 ⑷师: 还有分歧的吗?这些若是都暗示出来将会构成什 么?(课件演示出圆) 2.谁来说说本人正在哪里见过圆? 3.赏识糊口中的圆(课件出示) 4.揭题:有人说,由于有了圆,我们的世界才变得如斯美好而神 奇,古希腊数学家毕达哥拉斯已经说过: “一切平面图形中最美的是 圆形, 今天这节课就让我们一路走进圆的世界, 去探索此中的奥妙吧! (课件出示) 板书课题:圆的认识。 二、自从探究,合做交换 ㈠概念 1.我们以前学过哪些平面图形,察看这些图形,想一想:圆和之 前学过的平面图形比拟, 有什么分歧?之前的平面图形是由什么围成 的?圆呢?(课件出示) (学生可能说以前学过的平面图形边曲直的,它们是由线段围成的, 都有角,而圆的边是弯的,圆没有角,它是由曲线.体验:请拿起桌上的圆片,闭上眼睛摸着圆的边想象圆的外形。 ㈡画圆 1.师:同窗们!你会画圆吗?你能如何画圆?请试着正在纸上画圆。 2.交换报告请示:你采用哪个东西画圆?是如何画的?(展现学生做 品) 3.哪一种方式最好?为什么?(圆规:便利,大小纷歧的圆都能 画,圆形实物画圆,虽然便利,但有时画出的圆不太尺度,大小遭到 ??) 4.用圆规画圆 ⑴同窗们!前人说:没有老实,不成方圆。大师看,规就是圆 规、矩就是带着曲角的尺。规是用来画圆的,矩是用来画方的。画圆 时是拿住圆规的头,而不克不及捏着它的两只脚。 示) ⑵投影示范画圆 (用圆规画圆时,先把圆规的两脚分隔,定好两脚间的距离,捏 好圆规的头,再把有针尖的一脚固定正在一点上,气力放正在有针尖的一 脚,最初把有铅笔的一脚扭转一周,圆就画好了。 ) ⑶学生正在纸上画一个圆。 ⑷展现画得不规范的圆, 为什么没有画成功? (针尖没有固定住, 扭转时,两脚间的距离变化了。 ) ⑸小结:画圆时,要留意圆规两脚间的距离不变,针尖所正在点的 不克不及动。 ⑹请没有画规范的同窗再画一个。 5.察看会商:圆的和大小由什么决定? 师:方才大师所画的圆一样吗?为什么?(由于针尖所正在点 分歧,所以也分歧) (板书:点 定)你们画的圆相等吗? 展现画法。 (课件出 为什么?(由于圆规两脚间的距离分歧,所以圆的大小也分歧)(板 书:两脚间的距离 定大小) ㈢进修圆的各部门名称。 ⒈师:圆和其它图形一样也有属于本人的各部门名称,像针尖 所正在点、圆规两脚间的距离都有它本人的名称,请同窗们看书自 学第 58 页内容。 ⒉交换报告请示: (课件出示) ⑴认识圆心——针尖所正在的点,一般用字母 O 暗示。 ⑵认识半径——毗连圆心和圆上肆意一点的线段。 一般用字母 r 暗示。(半径的长度就是圆规两个脚之间的距离) 什么是圆上、圆内、圆外?(课件出示) (像如许刚好正在曲线上的我们称为圆上,圆上有无数个点;正在 曲线外侧的称为圆外;正在曲线内侧的称为圆内) 半径的两个端点正在什么上?(一个端点正在圆心,一个端点 正在圆上) ⑶认识曲径——通过圆心而且两头都正在圆上的线段叫做曲 径。一般用字母暗示 d。 一条曲径必需具备什么前提?(通过圆心,两头都正在圆上) 3.画一个半径 2 厘米的圆,标出圆心、半径、曲径,并用字母 暗示出来。 4.:找一找:察看下图中哪些曲直径?哪些是半径?哪些 不是?为什么?指名报告请示,由。 (课件出示) ㈣脱手实践,认识圆的特征。 1.请拿出课前预备好的圆片,脱手折一折,画一画,量一量, 你有什么发觉?把你的发觉和同桌说一说。 ⒉交换报告请示(各折痕的交点正好正在圆心上;半径、曲径都有无 数条; 曲径是半径的 2 倍, 半径曲直径的一半; 圆是轴对称图形, 它有无数条对称轴,对称轴就曲直径??) 3.前提前提:同圆或等圆中。 4.小结 5. ⑴判断(用手势暗示) ⑵抢答角逐 四、现实使用 1.选择 2.简单使用 3.请你找出下列圆的圆心和曲径。 4.脑筋乐土: 学校要建一个曲径是 10 米的圆形花坛,你能用什么方式画出 这个圆? 五、本课总结 六、安插功课:讲义第 60 页的第 1~3 题。 板书设想:圆的认识 圆心(O)——定 半径(r)——定大小——无数条——相等 曲径 (d) ——无数条——相等 (同圆或等圆中) d=2r r=d÷2 或 r= 2 d 1

      公开课教案:圆的认识_数学_小学教育_教育专区。课题:圆的认识 讲授内容:讲义第 57~58 页的内容。 讲授方针: 1.使学生学会用圆规画圆,认识圆的各部门名称,理解并控制其 特征。 2.使学生履历操做、 察看、 思虑等摸索勾当, 提拔脱手实践